Neuroeducación: Una Mirada Científica al Aprendizaje.

Por: Maritza Vera 

¿Qué es la Neuroeducación?                          

La neuroeducación es una disciplina emergente que combina los avances de la neurociencia, la psicología cognitiva y la pedagogía para comprender cómo aprende el cerebro humano, esta fusión de conocimientos busca transformar los métodos educativos, diseñando estrategias basadas en el funcionamiento cerebral, emocional y cognitivo de cada estudiante.

A diferencia de enfoques tradicionales, la neuroeducación reconoce que el aprendizaje no es únicamente un proceso racional, sino que está profundamente influenciado por las emociones, el contexto social, y la biología del cerebro, por eso, su aplicación en el aula puede mejorar la calidad de la enseñanza, promover la motivación y facilitar aprendizajes más significativos. (ISEP, 2024)

A continuación, abordaremos en profundidad los factores clave que intervienen en la neuroeducación, su importancia en el aula, el funcionamiento cerebral y el papel de los neurotransmisores en el aprendizaje.

1.      Factores que Intervienen en la Neuroeducación

Plasticidad cerebral y neurogénesis.

El cerebro humano posee una notable capacidad para adaptarse y reorganizarse a lo largo de la vida, conocida como plasticidad cerebral, este proceso incluye la generación de nuevas neuronas o neurogénesis, que contribuyen a la formación de nuevas conexiones neuronales. Para potenciar este fenómeno en el aula, es importante que el docente diseñe actividades que combinen la teoría con la práctica, favoreciendo la experimentación activa. De esta manera, se facilita la memorización y el aprendizaje significativo, al estimular múltiples áreas cerebrales y promover la consolidación de los conocimientos adquiridos (Doddoli, 2022).

 

Las emociones

El aprendizaje está profundamente vinculado a las emociones, ya que estas actúan como motores que facilitan la atención y la memoria, recordamos con mayor fuerza aquellos contenidos que han sido acompañados por experiencias emocionales intensas, sean positivas o negativas, por esta razón, el docente debe incentivar a los estudiantes a expresar y gestionar sus emociones, creando un ambiente seguro y afectivo. La regulación emocional en el aula no solo mejora la disposición para aprender, sino que también contribuye al desarrollo integral del alumno  (Esemtia, 2022)

Genética y experiencia

El desarrollo de habilidades cognitivas y conductuales está influenciado tanto por factores genéticos como por las experiencias vividas. Aunque la genética establece ciertas predisposiciones, es la interacción con el ambiente y la educación la que determina el potencial real de aprendizaje.

Aplicar la neuroeducación en el aula permite que el docente identifique fortalezas y dificultades individuales, diseñando estrategias personalizadas para entrenar el razonamiento, superar problemas de aprendizaje y consolidar conocimientos (Chávez & Morales, 2022)

 

Las neuronas espejo

Las neuronas espejo son un tipo de células cerebrales que se activan tanto cuando realizamos una acción como cuando observamos a otra persona ejecutarla, estas neuronas son fundamentales para la empatía y la comprensión social, ya que permiten que nos “pongamos en el lugar del otro”. En el contexto educativo, utilizar dinámicas como juegos de roles facilita que los alumnos identifiquen emociones propias y ajenas, además de favorecer la adquisición de nuevos conocimientos a través de la imitación y la interacción social, por lo tanto, esta estrategia potencia el aprendizaje vivencial y emocional (Santillán, 2021)

La dislexia y los trastornos de aprendizaje

Conocer el funcionamiento cerebral es clave para atender a estudiantes con dislexia y otros trastornos de aprendizaje, estos estudiantes presentan diferencias en la forma en que procesan la información, lo que puede dificultar la lectura, la escritura o la comprensión. La neuroeducación ofrece herramientas para diseñar unidades didácticas adaptadas que consideren estas particularidades, utilizando métodos multisensoriales, apoyos visuales y estrategias personalizadas, así, se garantiza un proceso educativo inclusivo que respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de todos los alumnos (NeuronUP, 2021)

2.     Importancia de la Neuroeducación en el Proceso de Enseñanza–Aprendizaje

La incorporación de la neuroeducación en el ámbito educativo representa un cambio profundo en la forma de enseñar y aprender. Gracias a ella, los docentes pueden entender que cada cerebro es único y que el proceso educativo debe adaptarse a las necesidades reales de los estudiantes.

Beneficios clave:

• Atiende la diversidad del aula, cada estudiante tiene su ritmo, estilo y forma de procesar la información.
• Promueve metodologías activas, el juego, el aprendizaje basado en proyectos o la gamificación tienen respaldo neurocientífico.
• Reduce el fracaso escolar, al comprender cómo aprende el cerebro, se identifican dificultades tempranas y se aplican estrategias adecuadas.
• Humaniza la educación, el foco está en el bienestar emocional del alumno, lo que favorece un aprendizaje integral.

Aplicar la neuroeducación no es una moda, sino una necesidad en la escuela del siglo XXI. Enseñar con el cerebro en mente implica comprender cómo funciona para educar de manera más efectiva (Meridianos, 2020).

3.     Estructura y Funcionamiento del Cerebro.

El cerebro humano es un órgano extraordinario, compuesto por más de 86 mil millones de neuronas, que trabajan en red para procesar información, sentir, pensar y aprender (Nova, 2023)

Principales estructuras cerebrales:

Lóbulos frontales: responsables del pensamiento lógico, planificación, toma de decisiones y control del movimiento.

Lóbulos parietales: procesan la información sensorial del entorno (tacto, temperatura, orientación).

Lóbulos temporales: vinculados a la audición, lenguaje y memoria.

Lóbulos occipitales: procesan la información visual.

Sistema límbico: incluye estructuras como la amígdala (emociones) y el hipocampo (memoria).

Tronco encefálico: regula funciones vitales como la respiración y el ritmo cardíaco.

Corteza cerebral: capa externa responsable del pensamiento consciente y el razonamiento.

El cerebro aprende gracias a la neuroplasticidad, que es su capacidad para crear nuevas conexiones neuronales cuando se recibe estímulo, repetición, atención y emoción, por eso, las experiencias educativas deben estar cuidadosamente diseñadas para activar estas zonas

4.     Los Neurotransmisores y sus Funciones en el Aprendizaje

Los neurotransmisores son sustancias químicas que permiten la comunicación entre las neuronas. Juegan un rol fundamental en la conducta, el pensamiento, la memoria y el aprendizaje (Clinic, 2022)

Principales neurotransmisores y su impacto en el aprendizaje:

Dopamina.

 Favorece la motivación, la atención y la recompensa. Aumenta cuando aprendemos algo nuevo o alcanzamos un logro.

Serotonina.

Relacionada con el estado de ánimo y la estabilidad emocional. Un buen nivel de serotonina mejora la disposición para aprender.

Acetilcolina.

 Esencial para la concentración, el procesamiento de la información y la memoria a largo plazo.

Noradrenalina (norepinefrina).

Estimula la atención y la respuesta frente a situaciones nuevas o estresantes.

Glutamato.

Principal neurotransmisor excitador. Participa en la formación de nuevas conexiones sinápticas.

GABA (ácido gamma-aminobutírico).

Ayuda a calmar la actividad cerebral excesiva y reduce el estrés.

Un entorno educativo que promueve la curiosidad, el juego, la seguridad emocional y el sentido del logro facilita la liberación natural de estos neurotransmisores, potenciando el aprendizaje y la motivación.

Conclusión

La neuroeducación representa un puente entre la ciencia del cerebro y la práctica pedagógica, enseñar desde esta perspectiva implica reconocer que cada estudiante es un universo neuronal único, cuyas capacidades pueden potenciarse si el entorno emocional, cognitivo y físico es adecuado.

El conocimiento de la estructura cerebral, el papel de los neurotransmisores y los factores que inciden en el aprendizaje permite a los docentes transformar su práctica, diseñar experiencias más eficaces y comprender mejor a sus estudiantes.

En resumen, educar con base en la neuroeducación no solo mejora los resultados académicos, sino que construye escuelas más humanas, conscientes y centradas en el verdadero protagonista del aprendizaje: el cerebro en desarrollo.

Bibliografía

Chávez, D. E., & Morales, P. Á. (2022). Las emociones, la genética y la neurociencia en la atención educativa a la diversidad. Obtenido de Universidad de Granada: https://revistaseug.ugr.es/index.php/RETOSXXI/article/view/25335

Clinic, C. (18 de marzo de 2022). Neurotransmisores. Obtenido de Cleveland Clinic: https://my.clevelandclinic.org/health/articles/22513-neurotransmitters

Doddoli, C. (24 de junio de 2022). La plasticidad cerebral nos permite cambiar y aprender a lo largo de la vida. Obtenido de Ciencia UNAM-DGDC: https://ciencia.unam.mx/leer/1278/la-plasticidad-cerebral-nos-permite-cambiar-y-aprender-a-lo-largo-de-la-vida

Esemtia. (18 de noviembre de 2022). La neuroeducación en el aula. Obtenido de Esemtia: https://esemtia.com/2022/11/18/la-neuroeducacion-en-el-aula/

ISEP. (11 de octubre de 2024). ¿Qué es la neuroeducación? Obtenido de ISEP.

Meridianos. (23 de diciembre de 2020). La neuroeducación y su importancia en el aprendizaje de los niños. Obtenido de Meridianos: https://meridianos.org/la-neuroeducacion-y-su-importancia-en-el-aprendizaje-de-los-ninos/

NeuronUP. (18 de noviembre de 2021). Dislexia: qué es, síntomas, tipos y ejercicios para personas con dislexia. Obtenido de NeuronUP: https://neuronup.com/estimulacion-y-rehabilitacion-cognitiva/trastornos-del-neurodesarrollo/dislexia/dislexia-que-es-sintomas-tipos-y-ejercicios-para-dislexicos/

Nova, S. (30 de octubre de 2023). Corteza cerebral. Obtenido de Ken Hub: https://www.kenhub.com/es/library/anatomia-es/cerebro-es

Santillán, M. L. (16 de junio de 2021). Espejear el sentimiento del otro: las neuronas espejo. Obtenido de Ciencia UNAM-DGDC: https://ciencia.unam.mx/leer/1126/espejear-el-sentimiento-del-otro-las-neuronas-espejo